Нові музично-оздоровчі хвилинки: результат співпраці психолога та музкерівника

Із приходом війни у наше життя доводиться працювати у стресових умовах. Так чи так відчуваємо тривогу, хвилювання, напругу. Діти переймають ці емоції та самі переживають. Як діяти, щоб стабілізувати стан вихованців, допомогти їм почуватися розслабленими й позитивно налаштованими? Пропонуємо ігри — своєрідний сеанс психологічної допомоги під музику

Наші рухливі ігри — оздоровчі хвилинки з музикою — можна проводити як у дитячому садку в колективі дітей, так і рекомендувати батькам для гри вдома. Ігри розраховані на дітей віком 4—5 років, але можна спробувати їх і з молодшими, і старшими дітьми.

Ігри об’єднали у три блоки:

·        повторюємо і закріплюємо знання про частини тіла;

·        граємо з тваринками;

·        говоримо про настрій та емоції.

Пожвавлює хід ігор «скринька цікавинок». У ній зберігаємо атрибути відповідно до тематики, картки та музичні іструменти.

І блок. Повторюємо і закріплюємо знання про частини тіла

Зі «скриньки цікавинок» педагог виймає картки із зображеннями частин тіла. Запитує в дітей, що зображено, відтак пропонує гру № 1.

Гра № 1 «Частини тіла»

Грають сидячи. Звучить «Ноктюрн» Поля Моріа. Діти й педагог сідають зручно на килимок на відстані один від одного. Діти заплющують очі. Педагог називає частину тіла, а діти із заплющеними очима вказівним пальцем доторкаються до неї.

Гра № 2 «Танці тіла»

Звучить «Вальс-жарт» Дмитра Шостаковича. Діти стають кружка на відстані одне від одного. Педагог показує зображення певної частини тіла, а діти під музику рухають нею. Потрібно домогтися, щоб інші частини тіла були нерухомими.

Ускладнення: діти вибирають 3—4 картки із зображеннями частин тіла і запам’ятовують музику для кожної. Відтак педагог вмикає фрагменти навмання. Діти мають пригадати, для якої частини тіла цей фрагмент, і «потанцювати» нею.

Гра № 3 «Будь уважним»

Педагог розповідає дітям умови гри: звучатиме музика — потрібно танцювати. Коли ж педагог покаже на картці зображення певної частини тіла, треба її запам’ятати. Музика зупиниться, і в цей момент потрібно тією частиною тіла, яку щойно показали на картці, доторкнутися до найближчого предмету меблів і завмерти.

---

Роки дитинства — це перш за все виховання серця. Виховання — це не поєднання заходів і прийомів, а мудре спілкування дорослого з живою душею дитини.

Василь Сухомлинський

---

 

Грають під музичний супровід «Sing and Dance».

Ускладнення: діти запам’ятовують музику окремо для руки, коліна, ліктя. Коли педагог вмикає той чи той фрагмент, діти пригадують, для якої він частини тіла, а коли музика зупиняється — доторкаються необхідною частиною тіла до найближчого предмету меблів і завмирають.

Гра № 4 «Ритм серця»

Педагог виймає зі «скриньки цікавинок» зображення серця. Розігрує діалог із рухами під музику: «Діти, погляньте, що це? (Відповіді дітей.) Скажіть, де знаходиться серце? (Відповіді дітей.). Покладіть руку туди, де знаходиться серце. Що ви відчуваєте? (Відповіді дітей.) Нумо швидко-швидко біжіть на місці. (Звучить пісня «Уіуаа», діти біжать на місці протягом 1 хв.) А тепер поприсідаймо 10 разів. (Звучить «Музичний момент» Франца Шуберта, діти присідають протягом 1 хв.) А тепер пострибаймо як зайчики. (Звучить пісня «Lollipop», діти стрибають як зайчики протягом 1 хв.) Зупиніться. (Звучить «Dolly Song».) Покладіть руку на серце. Що відчуваєте?» (Відповіді дітей.)

ІІ блок. Граємо з тваринками

Зі «скриньки цікавинок» виймають іграшки-тваринки.

Гра № 1 «Ранкова зарядка тварин»

Педагог пропонує пригадати, як ходить ведмідь, лисиця, жаба, черепаха. Відтак грає на музичних інструментах, а діти вгадують, для якої тваринки підходить те чи те звучання. Наприклад, для ведмедя — барабан, для лисиці — ксилофон, для жабки — жабка-тріскачка, для черепахи — дерев’яні кастаньєти.

Діти запам’ятовують звучання інструментів для кожної тваринки. Відтак педагог дає завдання: коли звучатиме певний інструмент, треба пройти так, як ходить ця тваринка. До прикладу, педагог грає на ксилофоні, а діти ходять як лисичка. За бажанням на музичних інструментах можуть грати й самі діти.

Ускладнення: педагог ховається за ширму, щоб діти не бачили, який музичний інструмент звучатиме. Грає по черзі на різних музичний інструментах, а діти відгадують, для якої тваринки підходить те чи те звучання.

Гра № 2 «Весела змійка»

Діти стають одне за одним на відстані. Той, хто попереду, — ведучий. Звучить «Вальс» Олександра Грибоєдова. Завдання ведучого: водити «змійку», називати різні частини тіла й показувати їх. Інші діти мають іти за ним і доторкатися до тієї частини тіла, яку він називає і показує.

Ускладнення: ведучий стоїть обличчям до дітей, називає одну частину тіла, а показує іншу. Діти мають бути уважними і торкатися тієї частини тіла, яку назвали.

Гра № 3 «Мова тваринок»

Педагог просить дітей показати, як «говорить» вовк, а відтак — послухати музику і запам’ятати її. Звучить п’єса «Магічний дудук». Далі з’ясовують, як «говорить»:

·        півник — слухають пісеньку «На пташиному подвір’ї»;

·        котик — слухають «Колискову для звірят».

Коли діти запам’ятають запропоновані твори, педагог вмикає їх по черзі (можна в іншій послідовності), а діти відгадують. Наступний крок — діти «говорять» як вовчик, півник або котик, коли звучать потрібні твори.

Можна збільшувати кількість тварин та, відповідно, музичних творів, які їх характеризують.

Гра № 4 «Відчуй ритм»

Педагог по-різному грає на барабані:

·        швидко — діти швидко біжать як коник;

·        повільно — діти повільно ходять як черепашки;

·        один голосний удар — діти зупиняються і завмирають.

Гру продовжують — педагог грає запропоновані «конструкції» в різних послідовностях.

ІІІ блок. Говоримо про настрій та емоції

Зі «скриньки цікавинок» виймають зображення емоцій та маски з емоціями.

Гра № 1 «Відгадай емоцію»

Педагог виймає зі «скриньки цікавинок» іграшки тваринок — ведмедя, зайця, мишку — і зображення емоцій — злість, страх, радість. Діти називають кожну тваринку і емоцію. Відтак педагог цікавиться у дітей, яким може бути ведмідь, заєць і мишка. Пропонує кожній тваринці підібрати емоційний стан.

Музичний керівник грає на фортепіано мелодії у низькому, середньому і високому регістрах, а діти підбирають емоційний стан і тваринку до мелодії. Потім діти показують:

·        злого ведмедя, коли музичний керівник грає на фортепіано мелодію на власний вибір у низькому регістрі;

·        наляканого зайця — мелодію у середньому регістрі;

·        радісну мишку — мелодію у високому регістрі.

Гра № 2 «Хвилина пустощів»

Педагог розповідає дітям умови гри: коли він стукне у бубон, усі можуть пустувати — бігати, стрибати, присідати, кружляти, співати тощо. Треба бути уважним, бо коли педагог стукне у бубон вдруге — усі мають завмерти.

Гра № 3 «Якою буває тваринка»

У «скриньці цікавинок» педагог ховає кілька іграшок-тваринок. На столі розкладає кілька масок емоцій. Дитина підходить до столу і бере будь-яку маску. Зауважує, яка це емоція. Педагог зі скриньки дістає іграшку-тваринку. Тепер треба зобразити цю тваринку з емоцією, яка є на обраній масці. Дитина надягає маску і показує, наприклад, злого кота, наляканого ведмедя тощо.

Гра № 4 «Подаруй настрій»

Грають сидячи. Діти заплющують очі. Педагог змальовує ситуацію, а діти уявляють: «Сьогодні ваш день народження, батьки кличуть вас в іншу кімнату, щоб подарувати вам подарунок. Уявили? А тепер швиденько розплющуйте оченята. Що ви відчуваєте в такі миті? (Відповіді дітей.) Заплющуйте знову оченята. Уявіть собі, що бачите людину, яку дуже-дуже любите. Насолодіться тим, що бачите. А тепер — розплющуйте оченята. Подивіться одне на одного. Заплющуйте оченята ще раз. Уявіть, що граєтеся своєю улюбленою іграшкою. Розплющуйте швиденько оченята. Подивіться одне на одного.

А знаєте, яка моя улюблена іграшка? (Педагог дістає зі «скриньки цікавинок» клоуна. Вмикає аудіозапис сміху. Діти сміються із клоуном разом.)

Ой, у скриньці ще щось є. (Педагог дістає металофон.) Як називається цей музичний інструмент? Хочете на ньому пограти і створити свою музику? (Кожна дитина по черзі підходить до музичного інструмента і створює власну мелодію, а інші діти — слухають.)

Збережіть собі в картотеку ці 12 ігор — вони виручать у моменти, коли треба заповнити паузу, розрядити напружену обстановку, підняти дітям настрій.