Види дитячого фольклору
Усі зазначені види фольклору гармонійно поєднуються між
собою. Кожен із видів фольклору представлений низкою жанрів. У
сфері дитячого музичного фольклору основними жанрами є колис-
кові пісні, заклички, примовки, колядки, щедрівки дитячі ігри тощо.
До інших жанрів фольклору, які супроводжують проведення заходів
виховного і просвітницького характеру у ДНЗ, відносяться кален-
дарно-обрядові та родинно-обрядові, ліричні пісні, казкова й істо-
рична проза (легенди, перекази, народні оповідання тощо) та твори
пареміографії (прислів’я, приказки, загадки, забавлянки, пісні-неби-
лиці, передирки, дражнили, мирилки тощо). Поряд із вивченням тво-
рів основних жанрів дитячого фольклору, вихователь ДНЗ ознайом-
лює дітей із широким колом фольклорного матеріалу для дорослих.
Ю. Новгородська виділяє наступні функції дитячого музичного
фольклору:
· розвивальна. Систематичне використання малих фольклор-
них пісенних форм сприяє формуванню співацьких навичок
(гнучкість голосу, дихання, координація слуху й голосу).
Музичний матеріал дитячого фольклору є унікальним засобом
формування музичних здібностей дітей дошкільного віку;
· виховна. У малюків дуже розвинуті механізми ідентифікації,
об’єднання себе з казковими персонажами і, як результат, – при-
своєння собі їхніх норм, цінностей, зразків. Ототожнюючи себе
з позитивним героєм із улюбленої казки, дитина має змогу
повірити в себе, засвоїти людські моральні норми та цінності,
вчиться розрізняти добро і зло, тим самим, набуває духовності;
· пізнавальна. Через фольклорні жанри діти дізнаються про
природу, побут свого народу, його культуру і традиції, опано-
вують набутий поколіннями досвід;
· розважальна. Використання малих фольклорних форм (за-
бавлянок, пестушок, утішок тощо) задовольняє природну потре-
бу дитини у ритмічних рухах, приносить їй почуття насолоди;
· компенсаційна. Голосовий апарат у дошкільнят ще не сфор-
мований, а дитячий народний пісенний репертуар дозволяє спі-

68 Теорія та методика музичного виховання дітей дошкільного віку
вати дітям без напруги й отримувати велике емоційне задово-
лення від співу. Важливим при цьому постає процес природної
музично-ігрової діяльності дошкільнят, яка на основі добровіль-
ності створює підґрунтя до успадкування багатства духовної
скарбниці народу, його самобутньої ментальності;
· комунікативна. Дитячий фольклор скерований на задово-
лення потреби дитини у спілкуванні. Допитливий дитячий ро-
зум постійно прагне до контактів: діти спілкуються з дорослими
та поміж собою; пізнаючи світ, вони намагаються відтворити
звуки навколишнього середовища [