Музично-ритмічна гра як спосіб розвитку ритмічної пластики дітей старшого дошкільного віку

Сучасне суспільство висуває все більше вимог до освіти дитини-дошкільника, це призводить до того що знижується рухова активність дітей.

Замість активних прогулянок на свіжому повітрі або занять спортом, діти все частіше проводять час за письмовим столом, біля телевізора, з планшетом в руках. Тому найактуальніше завдання батьків і педагогів в першу чергу зберегти здоров'я дітей.

Так само у дітей залишається все менше часу на ігри - провідну діяльність для дошкільника. Саме в грі дитина розвивається, у нього формуються ті якості особистості, від яких надалі буде залежати успішність його навчальної і трудової діяльності, вміння взаємодіяти з соціумом.

Музична гра є важливим засобом розвитку дитини.

Основна мета музично- ритмічною діяльності дошкільнят є: всебічний, гармонійний розвиток дитини, що забезпечує зміцнення здоров'я засобами танцювально ігровий гімнастики, формування звички до здорового способу.

За допомогою музично-ритмічних ігор діти вчаться:

рухатися ритмічно

координувати рухи

Орієнтуватися в просторі

Емоційно відгукуватися на музику, відчувати її характер

Міняти руху відповідно до форми музичного твору

Взаємодіяти з колективом однолітків

Імпровізувати з використанням оригінальних і різноманітних рухів

Музично - ритмічні ігри

Гра «Дощик-сонечко»

мета:Спонукати дітей ритмічно грати на музичних інструментах, розвивати швидкість реакції.

Хід гри:Діти діляться на дві групи, лунають музичні інструменти: одним дзвіночки, іншим бубни.

Ведучий: Дощик (діти грають на дзвіночках)

Сонечко (діти грають на бубнах)

Повторюється 4 рази.

Далі звучить музика, діти кладуть інструменти на підлогу і вільно переміщаються по залу. У цей час ведучий прибирає один музичний інструмент. Коли музика закінчується, діти повинні взяти будь-який музичний інструмент, дитина, якій не вистачило вибуває з гри.

Примітка: Якщо час на гру обмежена або дітей багато, можна прибирати відразу по 2-3 музичних інструменту.

Гра «Доріжка»

мета:вчити дошкільнят передавати нескладний ритмічний малюнок на дитячому музичному інструменті.

Хід гри:діти вибирають собі музичні інструменти (бубон, молоточок, барабан, сідають по колу. В центрі кола - ведучий (педагог або дитина).

Ведучий: Я гуляю по доріжці (марширує,

Чолов'яга на своїх інструментах виконують ритм вірша, виділяючи сильну частку.

І мої крокують ніжки.

А потім, а потім (біжить на місці)

Все бігом, бігом, бігом.

Через калюжі стриб-скок.

Стриб-скок, стриб-скок (стрибки з ноги на ногу).

А тепер на горбок,

Стоп (притупування)

Набридло мені стояти,

Краще буду танцювати (виконує прості рухи: нога на носок, на п'яту, ковирялочка і т. П.).

Гра «Погуляем»

мета:розвиток рухів, переміщення і перестроювання в просторі відповідно до ритмом і темпом музики.

Хід гри:діти рухаються по залу для музичних занять в різних напрямках.

Ведучий: Погуляем, погуляємо

У садку своєму.

Діти: Погуляем, погуляємо

І дружка знайдемо. (Знаходять собі пару - дружка.)

Поки що! (Відходять спиною назад на два кроки і махають рукою, прощаючись.)

Хлоп-хлоп! (Зупиняються один перед одним і роблять два хлопки.)

Вітання! (Знову підходять один до одного, вітаються.)

Поки що! (Роблять два хлопки, відходять назад на два кроки і махають рукою, прощаючись.)

При повторенні гри дитина знаходить нового дружка. Можна запропонувати різні варіанти гри: гуляти парами, перебудовуватися в коло (можливо перестроювання за першою літерою імені) і т. Д.

Гра «Створи свій танець»

мета:Спонукати дітей вільно імпровізувати в танці, розвивати лідерські якості, формувати вміння у дітей виступати сольно.

Хід гри:Один з учасників виконує соло, а інші - глядачі. Соліст розкладає на підлозі клапті так, як йому подобається, і вибирає музику. Після цього він танцює, імпровізуючи з клаптями: стрибаючи по ним, як по купинах, або кружляючи навколо них. Коли танець завершено, солісту аплодують, і він передає клапті наступному учаснику.

Важливо: Якщо діти - глядачі стомлюються, їм можна запропонувати приєднатися до танцю, плескаючи в долоні.

Гра «Потанцуй зі мною, друже»

мета:Спонукати дітей до комунікації за допомогою танцю, імпровізувати, задіяти в грі всіх дітей.

Хід гри: Звучить музичний твір двухчастной форми.

1 частина: Виходить дитина, вільно танцює, в кінці шукає собі пару.

2 частина: Діти кружляють в парі, в кінці обіймають один одного.

Примітка: якщо дітей непарна кількість, то в пару з останньою дитиною постає дорослий.

Гра «Прогулянка»

мета:закріплення тривалості нот, розвиток почуття ритму.

Ігровий матеріал: музичні інструменти по числу граючих (молоточки, барабан, бубон, ксилофон, металофон, дзвіночок, музичні тарілки).

Хід гри:Дорослий: «Зараз, хлопці, ми вирушимо з вами на прогулянку, але це буде незвичайна прогулянка, ми будемо гуляти, допоможуть нам в цьому музичні інструменти.

Ось ми з вами спускаємося сходами (повільні удари молоточком по столу, а тепер ми вийшли на вулицю.

Світить яскраве сонечко, ми зраділи, побігли (часті удари по барабану або можна молоточками по столу).

Ми гуляли, веселилися, але раптом з'явилася хмара, подув вітер, вдарив грім, блиснула блискавка, і пішов дощ. Спочатку це були рідкісні краплі, а потім почався частий сильна злива (ритм прискорюється, діти можуть стукати в барабан, бубон, молоточками по металофоні, ударяти в тарілки, дзвіночком передавати рідкісні краплі дощу; використовуються всі інструменти для передачі стану погоди; рідкісні краплі дощу і сильний частий злива діти передають в певному ритмі, внаслідок чого у них закріплюються знання про длительностях нот) ».

Дорослий: «Злякалися хлопці такої погоди і побігли додому» (знову швидкі і ритмічні удари).

Гра поступово ускладнювалася, діти за допомогою дорослого придумували нові події, які відбувалися на «прогулянці», і кожен раз ритмічні малюнки ставали все різноманітніше і складніше, діти можуть змінюватися музичними інструментами, рухатися під час гри Музично - ритмічна діяльність, як засіб формування художньо - творчих здібностей дітей дошкільного віку. «Саме.

Музично-ритмічні рухи, як засіб розкриття творчого потенціалу дітей старшого дошкільного вікуТанець пробуджує творчі здібності і дає можливість через гармонію рухів ці здатності реалізувати. У процесі вивчення танцювальних.